对定向基层医疗机构医学检验高职毕业生人才规

近几年，在国家实施医药卫生体制改革的重点工作中，各级政府高度重视基层医疗机构建设，县级以下医疗机构如乡镇卫生院与社区卫生服务中心的基础设施、仪器设备有了长足的发展。但是，专业技术人员却不能满足临床和广大群众的需求，新世纪的医学检验教育面临更大的挑战［1－2］。为了使培养的高职医学检验毕业生更适合于基层医疗卫生机构的工作岗位，即对专业技能的侧重要求应有所不同，对定向基层医疗卫生机构医学检验高职毕业生人才规格进行了行业调查［3］。调查方法与结果如下。 1 方 法 本组调查发放问卷75份，收回有效问卷67份，其中，县级医院与县专科医院占40.3%，县级以下医疗机构占59.7%。 2 结 果 2.1 对基层医学检验人员综合素质的问卷结果 见表1。 表1 基层医学检验人员综合素质的问卷结果 2.2 对基层医学检验人员应具备的职业能力的问卷结果 见表2。 表2 基层医学检验人员职业能力的问卷结果 续表2 基层医学检验人员职业能力的问卷结果 2.3 被调查者认为基层医疗卫生机构使用频率低的检验技能问卷结果 见表3。 表3 基层医疗卫生机构使用频率低的检验技能问卷结果＊：少数基层医疗卫生机构落后的诊疗水平。 3 调查结果对医学检验高职生培养的启示 高职高专医学检验技术专业人才培养目标的定位应满足检验领域岗位群人才规格要求，要体现职业能力为本位［4］。不同级别医院检验科业务范围、检验技术水平有很大的差别。 本组调查结果表明，被调查者普遍认为（认同者大于90%）医学检验高职教育对学生综合素质的培养，应注重：（1）爱岗敬业、严谨求实地对待医学检验的态度；（2）自学能力、分析和解决问题的能力；（3）艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；（4）良好的思想品德、社会公德和医学职业道德；（5）善于与医学检验服务对象沟通与交往的能力等方面。这一结果与《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神相符。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。 被调查者对于基层医疗机构医学检验工作者的英语并没有高要求。英语对于快速发展的医学检验专业是重要的，为此，国内5年制本科医学检验专业对于基础英语或专业英语提出了更高的要求，以满足医学检验专业本科教育层次［5］。而对于定向基层医疗机构的医学检验高职生该如何要求他们的英语水平，则应该针对基层医疗机构工作的实际，根据“必须、够用”的原则进行探讨［6］。 表2显示，被调查的在岗检验人员对于基层医学检验人员的职业能力更强调临床基础检验、临床血液检验、生物化学检验和免疫检验的工作技能，而对寄生虫检验、微生物检验和分子生物学检验的工作技能要求相对较低。这一结果与表3结果相一致，也与目前基层医疗卫生机构检验科的规模、技术水平、仪器设备和检验项目相一致，还与医学检验商品市场相一致。各科目适合于基层医疗卫生机构的检验项目与本组曾进行的系统研究结果也基本相符［7－10］。 本组调查表明了基层医学检验人员所具有的职业能力特点，这些能力特点是面向基层医疗卫生机构培养实用型检验人才，构建医学检验高职技术专业教学体系必须考虑的要素。 近几年，在国家实施医药卫生体制改革的重点工作中，各级政府高度重视基层医疗机构建设，县级以下医疗机构如乡镇卫生院与社区卫生服务中心的基础设施、仪器设备有了长足的发展。但是，专业技术人员却不能满足临床和广大群众的需求，新世纪的医学检验教育面临更大的挑战［1－2］。为了使培养的高职医学检验毕业生更适合于基层医疗卫生机构的工作岗位，即对专业技能的侧重要求应有所不同，对定向基层医疗卫生机构医学检验高职毕业生人才规格进行了行业调查［3］。调查方法与结果如下。 1 方 法 本组调查发放问卷75份，收回有效问卷67份，其中，县级医院与县专科医院占40.3%，县级以下医疗机构占59.7%。 2 结 果 2.1 对基层医学检验人员综合素质的问卷结果 见表1。 表1 基层医学检验人员综合素质的问卷结果 2.2 对基层医学检验人员应具备的职业能力的问卷结果 见表2。 表2 基层医学检验人员职业能力的问卷结果 续表2 基层医学检验人员职业能力的问卷结果 2.3 被调查者认为基层医疗卫生机构使用频率低的检验技能问卷结果 见表3。 表3 基层医疗卫生机构使用频率低的检验技能问卷结果＊：少数基层医疗卫生机构落后的诊疗水平。 3 调查结果对医学检验高职生培养的启示 高职高专医学检验技术专业人才培养目标的定位应满足检验领域岗位群人才规格要求，要体现职业能力为本位［4］。不同级别医院检验科业务范围、检验技术水平有很大的差别。 本组调查结果表明，被调查者普遍认为（认同者大于90%）医学检验高职教育对学生综合素质的培养，应注重：（1）爱岗敬业、严谨求实地对待医学检验的态度；（2）自学能力、分析和解决问题的能力；（3）艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；（4）良好的思想品德、社会公德和医学职业道德；（5）善于与医学检验服务对象沟通与交往的能力等方面。这一结果与《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神相符。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。 被调查者对于基层医疗机构医学检验工作者的英语并没有高要求。英语对于快速发展的医学检验专业是重要的，为此，国内5年制本科医学检验专业对于基础英语或专业英语提出了更高的要求，以满足医学检验专业本科教育层次［5］。而对于定向基层医疗机构的医学检验高职生该如何要求他们的英语水平，则应该针对基层医疗机构工作的实际，根据“必须、够用”的原则进行探讨［6］。 表2显示，被调查的在岗检验人员对于基层医学检验人员的职业能力更强调临床基础检验、临床血液检验、生物化学检验和免疫检验的工作技能，而对寄生虫检验、微生物检验和分子生物学检验的工作技能要求相对较低。这一结果与表3结果相一致，也与目前基层医疗卫生机构检验科的规模、技术水平、仪器设备和检验项目相一致，还与医学检验商品市场相一致。各科目适合于基层医疗卫生机构的检验项目与本组曾进行的系统研究结果也基本相符［7－10］。 本组调查表明了基层医学检验人员所具有的职业能力特点，这些能力特点是面向基层医疗卫生机构培养实用型检验人才，构建医学检验高职技术专业教学体系必须考虑的要素。

文章来源：《基层医学论坛》 网址: http://www.jcyxltzz.cn/qikandaodu/2020/0529/333.html